DISEÑO DE TAREAS COOPERATIVAS En las anteriores tareas hemos expuesto al grupo: Los agrupamientos son heterogéneos.   Se harán 4 grupos de 4 niños, ya que en el aula contamos con 16 alumnos. De los cuales, 2 muestran conductas disruptivas (A), y 6 tienen un ritmo de trabajo lento (B), 4  muestrAN actitudes para ayudar (C) y 4 muestran un ritmo de trabajo adecuado a su nivel psicoevolutivo: EQUIPO ROJO A+C+D+D EQUIPO AZUL A+C+D+D EQUIPO VERDE B+C+B+C+D+D EQUIPO AMARILLO B+C+B+C También hemos diseñado el tiempo: se realizarán sesiones de 30 a 50 minutos, comenzando una vez a la semana y aumentando la frecuencia dependiendo del desarrollo de la sesiones.  Y el espacio: Los miembros del equipo se sientan juntos, en una mesa redonda. El niño tendrá fácil acceso al material, al resto de compañeros y al docente. Estarán ubicados de tal forma que puedan ver la pizarra y al docente. Esta distribución cambiará siempre que sea conveniente. Además...

UNIDAD 2 ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE COOPERACIÓN FASE 1. INVENTARIO COOPERATIVO (NORMAS) Establecemos las normas que regulan la interacción. Para ello elaboramos un inventario cooperativo. 1.1 Redactamos las normas 1.2 Implicamos al alumno en su elaboración Inicialmente, realizan una actividad “cooperativa” si normas, normalmente, surgen situaciones agradables y no tan agradables. A continuación, les preguntamos qué les ha gustado y qué no. A través de sus aportaciones establecemos las normas. De esta forma no son impuestas sino que están construidas por todos. 1.3 Gestionamos las normas Deben conocerlas y comprenderlas. Para ello, les damos ejemplos de conductas y dramatizamos distintas situaciones, dedicando el tiempo que sea necesario. Elaboramos unos pictogramas que nos ayudarán a recordarlas. Serán susceptibles a cambios, en función de las necesidades. Evaluaremos su cumplimiento con una economía de fichas, utilizando gomets en la fila del alu...

PASOS A SEGUIR PARA LLEVAR A CABO APRENDIZAJE COOPERATIVO  1.       DISEÑA LOS AGRUPAMIENTOS    1.1.  Configuración: grupo heterogéneo En función de los siguientes criterios: -   Perfil de inteligencia y rendimiento académico. -   Nivel de integración. -   Actitud hacia la cooperación y destrezas cooperativas. -   Nivel de disrupción. 2. TAMAÑO DE LOS GRUPOS Cuando el trabajo en parejas funciona, empezar a proponer actividades puntuales en grupos de cuatro.      3.       DURACIÓN Sesiones de 30 minutos, durante todo el curso. 4.       DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS Se harán 4 grupos de 4 niños, ya que en el aula contamos con 16 alumnos. De los cuales, 2 muestran conductas disruptivas, 2 tienen un ritmo de trabajo lento Procurando que en cada grupo haya mínimo un alumno que muestre actitudes para ayudar. Además distribuiré a ...